Lisan Tahsilinde Yapay Zekâ Kullanımı: Türk Öğretmenler İçin Temel Sorular

BEĞENDİM

ABONE OL

News

Birleşik Krallık’ın kültürel alakalar ve eğitim fırsatları alanında faaliyet gösteren kuruluşu British Council, eğitimcileri, öğrencileri, ebeveynleri ve siyaset yapıcıları, Yapay Zekânın (YZ) İngilizce lisan tahsili ve değerlendirmesinin geleceğini nasıl şekillendirdiği konusunda gerçek soruları sormaya davet ediyor. Bu tartışma, canlı derslerin ötesinde öğrencilerin tahsilini geliştirmek üzere tasarlanan ve öğretmenin yerini almak yerine onu desteklemek maksadıyla yapılandırılmış yeni YZ dayanaklı motoru AiBC’nin lansmanını takip ediyor.

British Council’ın en son araştırması olan What’s changed in English language teaching? (İngilizce lisan öğretiminde neler değişti?) raporuna nazaran, ‘YZ’ öğretmenlerin en değerli gördüğü bahisler arasında birinci sırada yer alıyor. Lakin paradoksal biçimde, öğretmenlere sınıf uygulamalarını hâlihazırda en çok etkileyen mevzular sorulduğunda YZ son sırada geliyor. Buna karşılık, “öğrenme için değerlendirme” ikinci sırada yer alıyor ve öğretmenlerin derslerine yaklaşımında bariz bir formda öne çıkıyor.

Bu fark değerli bir muhtaçlığı gösteriyor: YZ süratle sınıflara ve kıymetlendirme sistemlerine girerken, eğitimciler kalite, etik ve hesap verebilirlik hususlarında tartışmaya öncülük etmeli; bu teknolojilerin sahiden öğrencilerin gereksinimlerine hizmet ettiğinden emin olmalıdır.

Daha güzel öğrenme sonuçları için sorulması gereken sorular

Öğrenciler için daha yüksek kaliteli sonuçlar elde etmek ve yeni teknolojilerin (ve teknoloji şirketlerinin) hesap verebilir olmasını sağlamak için British Council, eğitimcilerin, öğrencilerin, ebeveynlerin ve siyaset yapıcıların dikkate alması gereken kritik soruları vurguluyor:

YZ’nin öğretmenleri desteklemesini, onların yerini almamasını nasıl sağlayabiliriz?
Teknoloji, öğretmenin tesirini artırmalı; öğrencilere sınıf dışında daha fazla pratik ve geri bildirim imkânı sunarken öğretmenlere sınıf içinde yeni kavramları tanıtmak ve karmaşık vazifelere odaklanmak için daha fazla alan sağlamalıdır.
Öğrencilerin kapalılığını nasıl koruyabilir ve kapsayıcılığı nasıl sağlayabiliriz? Sorumlu yenilik şeffaflık gerektirir. Öğrencilerin bilgileri korunmalı, önyargılar tespit edilip azaltılmalı ve kapsayıcılık YZ dizaynında ve uygulamasında taviz verilemez bir unsur olmalıdır.
YZ takviyeli bir dünyada adil ve şeffaf kıymetlendirme neye benzeri? Otomatik geri bildirim erişimi ve tutarlılığı artırabilir; lakin sistemler kararların nasıl alındığı konusunda şeffaf olmalı ve yerleşik eğitim standartlarına karşı hesap verebilir olmalıdır.
YZ tahsili herkes için daha erişilebilir nasıl kılabilir?
Ek mühlet, esneklik yahut dayanak muhtaçlığı olan öğrenciler için YZ, daha az baskının olduğu, hassas bir pratik alanı sunabilir; kapsayıcılık ve iştirak için yeni fırsatlar yaratabilir.
Otomasyon ile insan yargısı ortasında hudut nerede çizilmelidir? Değerlendirmenin geleceği, makinelerin ölçebilecekleriyle sırf insanların anlayabileceği – bağlantısı manalı kılan nüanslar ve empati – ortasında sağlıklı bir istikrara bağlıdır.

İlerlemenin rehber ilkeleri

British Council İngilizce Lisan Araştırmaları Direktörü Barry O’Sullivan “Her yeni teknoloji benimseme süreci, araştırmaya ve hem öğrencilerin gereksinimlerinin hem de sistem ihtiyaçlarının derinlemesine anlaşılmasına dayanmalıdır,” diye belirtiyor. “Amacımız sırf sorumlu bir formda yenilik yapmak değil; birebir vakitte eğitimde YZ’nin, her türlü öğrenme ve değerlendirmenin sahip olması gereken adalet, şeffaflık ve bütünlük standartlarına bağlı olmasını sağlamaktır.”

AiBC ve daha geniş kapsamlı araştırmaları aracılığıyla British Council, sorumlu ve insan merkezli yeniliği savunmaya devam ediyor; teknolojiyi lisan tahsilini zenginleştirmek, öğretmenleri güçlendirmek ve dünya çapında eğitim sistemlerinin bütünlüğünü korumak için kullanıyor.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı